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  “修改历史教材是一件标志性事件,这是对全民的教育。”胡德坤说,此前对抗战时间的探讨只限于学术研究,而修改教材后属于全民普及,上升为国家行为,说明国家重视对抗日战争的评价。他表示,除了改教材,还需要媒体等多方面准确解读这一改变的意义,让老百姓知道这个事实,明白中国在反法西斯战争的地位。

  在这种情况下,中国共产党主张武装抗日,代表全民族的利益,连续发表宣言、决议,号召全国人民武装反抗日本帝国主义的侵略,并派出大批干部加强中共满洲省委力量,开展东北的抗日斗争。

  近年来,陆续有学者提出,应将“十四年抗战”写入教科书。辽宁社科院学者张洁就此提出三点理由:“十四年抗战”观点更能反映中国抗战的连续性和整体性,而且局部抗战更多体现了中国人民抗战的自觉性特征;“十四年抗战”观点可以对局部抗战予以科学定位;中国共产党的中流砥柱作用得以完整呈现。

  “十四年抗战”说法是伴随着上世纪80年代东北抗日联军史研究兴起而出现的。如1987年出版的《东北十四年抗日斗争史论文集》中,有多篇论文标题出现“十四年抗战”字样,如《试论东北人民的十四年抗日战争》《简述东北人民十四年抗战的历史地位》等。

楚天金报讯(记者董园园、龚雪)昨日,省教育厅向全省各市州教育局、教科院(教研室)主要负责人,及多名一线教师传达,将中小学教材中有关“八年抗战”字样全部改为“十四年抗战”,包括地方课程,及所有教辅资料等相关内容,确保2017年春季开学前全部修改到位,在新学期教学中树立并突出“十四年抗战”概念。

  胡德坤表示,认识和重申抗日战争开端问题十分重要,因为这关系到如何界定“九一八事变”后中国社会主要矛盾的变化、中国抗日战争的特点和对南京国民政府作用的评价。

省教育厅相关负责人介绍,落实“十四年抗战”概念是贯彻中央相关精神,2016年10月,国务院相关领导就曾批示教育部要全面落实“十四年抗战”概念,当时要求教育部各部门通力配合,两个月前已要求全国基础教育课程教材落实该概念,目前已全面完成修改,2017年春季全国中小学生地方课程教材将全面落实。

 

  胡德坤表示,认识和重申抗日战争开端问题十分重要,因为这关系到如何界定“九一八事变”后中国社会主要矛盾的变化、中国抗日战争的特点和对南京国民政府作用的评价。

  中国是最早起来反抗法西斯的国家

  胡德坤介绍,“九一八事变”后,中国的民族危机进一步加深,中日民族矛盾成为中国社会主要矛盾,所以这次事变就已经是抗日战争的开端。

  胡德坤表示,认识和重申抗日战争开端问题十分重要,因为这关系到如何界定“九一八事变”后中国社会主要矛盾的变化、中国抗日战争的特点和对南京国民政府作用的评价。

脚注信息
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